EL QUINTO

Els alumnes de 4t d'ESO vam organitzar al gimnàs de l'escola un Quinto de Nadal per recollir diners per al nostre viatge de final de curs. Els pares es van implicar molt i des d'aquí els volem donar les gràcies per ajudar-nos a muntar-lo i també volem agrair a totes les persones que vau venir a passar la tarda amb nosaltres.

LAB#8. Volumetria acid-base

El salfuman domèstic conté àcid clorhídric.

Una de les darreres pràctiques ha estat la volumetria àcid-base. A partir de buidar una cert volum d una dissolució de sosa caustica (NaOH) de concentració coneguda podem esbrinar la concentracio d'àcid clorhídric en el salfuman domèstic. L'indicador utilitzat es fenolftaleina i s'afegeix al salfuman (líquid que tenim en el erlenmeyer). En medi àcid és incolor. Un cop hem afegit suficient sosa l'àcid es neutralitza i UNA GOTA més de sosa produeix un salt en el pH per sobre de 8 el qual es visualitza ja que la dissolució pren coloració rosa fucsia.

Preparació de la dissolució de NaOH. S escalfa molt!

Hem neutralitzat l'àcid del salfuman amb la sosa i la dissolució esdeve rosa

FEM DE GUIONISTES!

Els alumnes de 4t d'ESO hem llegit el nou llibre de la Gisela Pou, titulat La noia de la Mitjanit. Ens hem motivat per treballar en petit grup i fer-ne booktrailers que vam presentar al concurs que organitzen les Biblioteques de Catalunya. Vam disfrutar fent-los i vam ensenyar els nostres guions a la Gisela Pou, perquè, com a guionista, ens assessorés una mica. Vam tenir poc temps i va ser una molt bona feina d'equip. A més, vam tenir sort i dos grups de la nostra classe en van resultar finalistes. Donem aquí l'enhorabona al grup del Marc, el Martí i la Marta Pancorbo i també al grup de l'Andrea, la Marta Abad, la Marta López i la Carlota, que van recollir a la Filmoteca de Catalunya un lot de llibres com a premi.

LECTURA DRAMATITZADA

Les professores de literatura, de tant en tant, conviden actors amateurs del nostre municipi perquè ens facin passar una bona estona amb lectures dramatitzades i musicades d'autors importants

BONES FESTES!

Us desitgem un Bon Nadal i un Feliç Any Nou 2016!

FIRETA DE SANTA LLÚCIA

El passat diumenge 13 de desembre, els alumnes de 4t d'ESO van tenir una paradeta a la fira de Santa LLúcia que organitzava l'Ajuntament.
A la paradeta van vendre productes que havien elaborat anteriorment a classe amb l'ajut d'algunes mares, samarretes, cava, una panera, clauers, piruletes de xocolata... Inclús hi havia un photocall de Nadal!

EL NOSTRE REPTE REPSOL

Fa uns mesos els alumnes de 4t d'ESO van participar en el Repte Repsol que proposaven els pilots de l'Equip Repsol Honda: Marc Màrquez i Dani Pedrosa. Aquest repte consistia en crear una activitat col.laborativa.
En pocs dies es van fer diferents propostes, i finalment es va decidir elaborar una cursa a cegues on els pilots eren conduïts pels seus mecànics pel circuit.
Aquí podeu veure el resultat.

LAB #7. FABRIQUEM ELS NOSTRES PROPIS INDICADORS CASOLANS

ABANS DE TENIR SOFISTICATS I ACURATS PhIMETRES S'UTILITZAVEN SUBSTÀNCIES COM L'EXTRACTE DE COL LOMBARDA, PÈTALS DE ROSA, ESPÈCIE DE CURRY O TÉ DE FRUITES VERMELLES. Avui al lab n'hem preparat un parell, i tot seguit hem fet un test. Hem comprovat el viratge de color en addicionar una gota al salfuman i una gota a l'amoníac, que tots tenim a casa com a productes de neteja.

TALLER DE MONÒLEGS BIG VAN CINETÍFICS

Els alumnes de 4t d'ESO van tenir un taller de monòlegs a càrrec dels nois de Big Van Científicos. Va ser un taller molt divertit on els nois i noies van aprendre que ser científic també pot ser divertit.

LAB # 6. IDENTIFICACIÓ D'UN GAS

QUIN GAS ES FORMA EN AQUESTA REACCIÓ DE NEUTRALITZACIÓ?

Barrejant bicarbonat i vinagre és quelcom que ja havíen fet en algun altre curs...fa aquell efecte "volcà". Ara, podem explicar què passa.

El bicarbonat és una base i el vinagre conté un àcid orgànic, l'àcid acètic. En mesclar-los es dóna una reacció de neutralització i un dels productes és un gas. Això ho sabem perquè veiem bombolles i si mantenim el recipient allà on es produeix la reació tapat amb la mà, doncs notarem una pressió. És un gas que vol escapar. Ara bé, de quin gas es tracta? Una forma d'esbrinar-ho és posar una espelma davant la sortida del gas. I fer suposicions...Així si es tracta de:
- O2 (oxigen) la flama de l'espelma es farà més gran.
- CO2 (diòxid de carboni) la flama s'apagarà
- N2 (nitrogen) o He (Heli) no hi harà cap reacció i simplement veurem que la flama es mou
- H2 (hidrogen) al ser un gas altament inflamable es produirà una petita explosió
- Si dins l'erlenmeyer s'hagués format vapor d'aigua observaríem gotetes d'aigua a les parets del recipient i a la flama no li passaria res.

desprès de fer l'experiment...confirmat! El gas ha de ser CO2!

L'OU QUE BOTA

Vam posar un ou submergit en vinagre. Immediatament es podien observar bombolles que indicaven la formació d'un gas. Quin?

Al cap de dos dies la closca s'havia dissolt. L'ou era tou. La closca d'ou és feta de CaCO3 (carbonat de calci) com les roques calcàries. Tant la closca com les roques poden dissoldre's en àcids. És també una altra reacció de neutralització.

LAB#5 el pH de substàncies quotidianes

Comencem amb àcid - base!
Moltes substàncies es poden classificar en àcids i bases. És interessant conèixer-les per a poder predir amb qui i com reaccionaran.
L'escala de pH ens permet quantificar com d'àcida o de bàsica és una substància. Dit d'una altra manera, el pH ens permet parlar del nivell d'acidesa de la substància.
La mesura del pH es pot fer amb indicadors o amb un instrument molt sensible, el pHmetre. A l'escola en tenim 4 d'última generació.

Què són la cervesa, el netejador de forn, el vinagre, el lleixiu, un suplement de vitamina C, una aspirina, la orina, o la pasta de dents?

SORTIDA FÍSICO-ESPORTIVA A LA NATURA

El passat 5 i 6 de novembre els alumnes de 4t d'ESO van realitzar una sortida amb l'objectiu de fomentar les activitats físico-esportives en el medi natural. Vam començar realitzant una baixada amb caiac pel riu Ebre, en concret el tram de Miravet-Benissanet, més tard ens vam enfilar a un parc d'aventura entre els arbres; les lianes, tirolines i ponts tibetans van posar a prova a més d'un. També vam provar el Seaway un mitjà de transport del tot nou per a nosaltres...  Finalment vam recórrer amb BTT el tram de Via Verda comprés entre Horta de Sant Joan i Benifallet, fent parada al poble de Bot i al santuari de la Fontcalda.

Tot va anar genial !!!!!

LAB#4 Fem iogurt

Com és fa el iogurt? Amb llet i iogurt i prou? Per què la llet es transforma en iogurt? Si utilitzem iogurt de maduixa obtindrem més iogurts de maduixa? i la llet...sencera, descremada, de soja, o amb omega3? Quina o quines substàncies es transformen? Quin tipus de reacció química té lloc? Perquè la llet és líquida i iogurt qüasi-sòlid?

LAB#3. LA QUÍMICA A LA CUINA

From October 7, 2015

Als químics de 4t d'ESO se'ns ha encarregat un menú peculiar. De primer farem una amanida ben avorrida, de segon ous ferrats sense fogons i de postre, poma. Per beure, una beguda exòtica a partir de llet acompanyarà l'àpat.



Ens ha agradat poder treballar amb aquests ingredients que coneixem i tenim habitualment a casa. Aquesta vegada però, a partir dels experiments anirem més enllà del què veiem i olorem sovint a la cuines i intentarem donar una explicació científica als canvis químics que tenen lloc en cadascún dels casos.

LAB#2. Què és aquesta pudor d'ous podrits?

LAB#2. Què és aquesta pudor d'ous podrits?

Ja sabem com calcular quant producte podem aconseguir...ens hem trencat la closca per fer els càlculs! A continuació volem assegurar-nos que el què hem obtingut és sulfur de ferro...així que si ho és, en afegir àcid clorhídric se'ns hauria de forma un gas pudent que ens recorda a ous podrits! Sí senyor, el sulfur d'hidrogen o H2S. Bombolletes de H2S.
 

LAB #1.Què passa si mesclem ferro i sofre?

                      

La primera pràctica que hem realitzat els alumnes que fem la optativa de Física i Química ha estat mesclar llimadures de ferro i sofre. Seguim els passos P-O-E. Abans de l'experiment comentem amb el nostre equip de treball què esperem veure, què passarà - fem una PREDICCIÓ. A continuació fem l'experiment i comprovem si teniem raó o no...surten bombolles? fum? canvia de color? -OBSERVACIÓ. Per últim expliquem què hem vist. S'ha format una substància nova? Quina? Quina formula deu tenir? I quina quantitat? -EXPLICACIÓ.

BENVINGUTS AL NOU CURS!

Benvinguts al nou curs escolar 2015-16!

Hola nois! aquí teniu els projectes d'anglès, "A day in my life". Molt bona feina!!!

Hello everybody! Herewith your English project "A day in my life". Good job!!!

Marina's English project

LA BARCELONA DEL 1714

El passat divendres 20 de febrer, els alumnes de 4t van visitar el CC del Born. Allà van poder veure les restes de la Barcelona del 1700 abans del setge de 1714: els carrers, la drogueria on venien més de 50 varietats de xocolata, la casa on feien aiguardent, la casa on feien les cordes de violes, la casa de la neu on guardaven el gel, el merdaner per on baixaven les aigües residuals, el carrer del joc de la pilota... El carrers i les cases les van poder visualitzar també amb unes cartografies i van conèixer tota la història i el motiu de la seva desaparició.
També van poder visitar diferents llocs claus del setge i escoltar tots els moments claus de la guerra.

RUTA ARTÍSTICA PER BARCELONA

El passat divendres 20 de febrer, el grup d'art de 4t va realitzar una ruta artística per Barcelona, per tal de captar imatges per poder fer una revista d'art contemporani.
Els alumnes van voltar pel Port Vell i pel barri del Born de Barcelona.

Lectures dramatitzades de contes de Pere Calders

Els alumnes de 4t d'ESO vivim la literatura fent lectures dramatitzades. El passat dimarts 13 de gener vam passar una molt bona estona veient els muntatges que cada petit grup d'alumnes havia planificat sobre un conte de Pere Calders. Tothom hi va posar enginy i entusiasme i el resultat va ser molt lluït. No cal dir que ens vam inspirar en les tècniques que ens havia ensenyat l'actriu Carme Pla, amb la qual vam realitzar un taller al primer trimestre, i que també vam prendre com a model la representació que Jeroni Oller i tot el seu equip d'actors ens havien fet a classe abans de Nadal sobre contes de Calders. Aquesta és una manera engrescadora d'aprendre i treballar la literatura.

Contes de Calders a l'aula

Els alumnes de 4t d'ESO, el passat 23 de desembre, van tenir la sort de poder disfrutar d'una lectura dramatitzada de contes de Nadal de Pere Calders, dirigida per Jeroni Oller i realitzada per ell mateix i quatre actors més: la Rosa Fité, el J. M. Roviralta, la Sara Anaya i el David Vila.
Aquest espectacle de petit format havia estat estrenat a l'espai FOC de Sabadell i a la Sala de Petit Format de Castellar. Nosaltres  vam convidar els actors a venir a l'aula i  van acceptar encantats.
L'objectiu és apropar la literatura als joves d'ESO d'una manera més vivencial i alhora donar a conèixer iniciatives culturals  del nostre propi entorn, per tenir-los com a model a l'hora de realitzar lectures dramatitzades a classe.
 Gràcies Jeroni i companyia,  per haver-nos fet passar una bona estona amb els  contes d'en Calders.